Los temas de tesina de Psicología que se aprueban sin vueltas en las facultades argentinas tienen tres cosas en común: una pregunta que se puede responder en un cuatrimestre de trabajo de campo, un instrumento con adaptación local o una fuente de datos accesible, y una población a la que el tesista realmente llega. Esta lista trae 50 temas organizados en ocho áreas de la carrera, y para cada uno la pregunta de investigación, el tipo de diseño y el instrumento o la fuente que lo sostiene. No son títulos para copiar: son puntos de partida para recortar con tu director o directora según el reglamento de tu facultad.
Cómo usar esta lista (los tres recortes)
Un tema se vuelve aprobable cuando pasa por tres decisiones. Primero, la delimitación del tema: una dimensión, un lugar, un período y una población. Segundo, la pregunta de investigación con sus cinco piezas. Tercero, el instrumento: en Psicología, la regla de oro es no usar escalas traducidas sin adaptación; el catálogo de escalas y cuestionarios validados en español es el primer lugar donde buscar. Y antes de elegir un tema con pacientes, menores o población vulnerable, leé qué exige el comité de ética para la tesina.
Las abreviaturas de diseño que se usan abajo: D descriptivo, C correlacional, Cu cualitativo, M mixto, Doc documental. Cuando dice “escala con adaptación argentina”, verificá en las bases de datos de Psicología cuál es la adaptación disponible para tu constructo antes de comprometerte con el tema.
Psicología clínica (temas 1 a 8)
- Ansiedad ante los exámenes y estrategias de afrontamiento en estudiantes de Psicología. ¿Qué relación existe entre la ansiedad ante los exámenes y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de segundo año de una facultad pública durante el turno de julio de 2026? (C; escalas de ansiedad y de afrontamiento con adaptación argentina).
- Adherencia al tratamiento psicoterapéutico en un centro de salud mental público. ¿Qué factores asocian los profesionales del centro al abandono temprano del tratamiento? (Cu; entrevistas a profesionales; requiere autorización institucional).
- Uso problemático del celular y calidad del sueño en jóvenes adultos. ¿Qué relación existe entre ambos en estudiantes universitarios de 18 a 25 años del AMBA? (C; escalas con adaptación local).
- Percepción de la terapia en línea después de la pandemia. ¿Cómo valoran los pacientes de consultorios privados de Rosario la continuidad del tratamiento por videollamada? (Cu; entrevistas en profundidad).
- Bienestar psicológico en personas mayores que participan en centros de jubilados. ¿Difiere el bienestar entre quienes participan en actividades grupales y quienes no? (C; escala de bienestar psicológico adaptada).
- Autolesiones no suicidas en adolescentes: representaciones de los docentes. ¿Qué saben y qué hacen los docentes de una escuela secundaria frente a las autolesiones? (Cu; entrevistas; consentimiento institucional).
- Burnout en residentes de Psicología de hospitales públicos. ¿Cuál es la prevalencia de agotamiento emocional en residentes de primer y segundo año de la Ciudad de Buenos Aires? (D; inventario de burnout con adaptación argentina).
- Consumo de alcohol y motivos de consumo en estudiantes universitarios. ¿Qué motivos declarados se asocian al consumo episódico excesivo? (C; cuestionario de motivos adaptado).
Psicología educacional (temas 9 a 15)
- Procrastinación académica y autorregulación del aprendizaje. ¿Qué relación existe entre ambas en ingresantes a una universidad nacional? (C; escalas adaptadas).
- Trayectorias de estudiantes que trabajan y estudian. ¿Cómo organizan el tiempo de estudio los estudiantes de Psicología que trabajan más de 30 horas semanales? (Cu; entrevistas).
- Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en el nivel secundario. ¿Qué prácticas describen los equipos de orientación escolar de tres escuelas del conurbano? (Cu; entrevistas y análisis de documentos institucionales).
- Uso de inteligencia artificial generativa en tareas académicas. ¿Con qué frecuencia y para qué usan herramientas de IA los estudiantes de Psicología de una facultad, y cómo perciben su impacto en el aprendizaje? (M; encuesta y entrevistas).
- Motivación y abandono en el primer año universitario. ¿Qué relación existe entre la motivación académica al ingreso y la reinscripción al segundo año? (C; escala de motivación; registro administrativo de reinscripción).
- Convivencia escolar y acoso entre pares. ¿Qué situaciones de hostigamiento identifican los estudiantes de primer ciclo de una escuela secundaria y a quién recurren? (D; cuestionario anónimo; autorización y asentimiento).
- Representaciones sobre la evaluación en docentes de nivel primario. ¿Cómo entienden la evaluación formativa los docentes de una escuela pública de La Plata? (Cu).
Psicología laboral y organizacional (temas 16 a 22)
- Teletrabajo y conflicto trabajo-familia. ¿Qué relación existe entre la modalidad de trabajo (presencial, híbrida, remota) y el conflicto trabajo-familia en empleados administrativos de una empresa de servicios? (C).
- Clima organizacional y satisfacción laboral en una pyme. ¿Cómo se asocian en una pyme industrial de Córdoba? (C; cuestionarios adaptados; autorización de la empresa).
- Burnout en docentes de escuelas secundarias públicas. ¿Cuál es la prevalencia y qué factores organizacionales la acompañan? (M).
- Liderazgo percibido y compromiso en trabajadores de la salud. ¿Qué relación existe entre el estilo de liderazgo percibido y el compromiso organizacional en enfermeros de un hospital? (C).
- Trabajadores de plataformas de reparto: significados del trabajo. ¿Qué sentidos atribuyen al trabajo los repartidores de aplicaciones de la Ciudad de Buenos Aires? (Cu; entrevistas).
- Selección de personal y sesgos. ¿Qué criterios declaran usar los responsables de recursos humanos de pymes de Rosario en la primera entrevista? (Cu).
- Estrés laboral y estrategias de afrontamiento en personal de call center. ¿Qué relación existe entre el estrés percibido y las estrategias de afrontamiento en operadores de un call center? (C).
Psicología social y comunitaria (temas 23 a 29)
- Participación juvenil en organizaciones barriales. ¿Qué motiva y qué sostiene la participación de jóvenes de 18 a 25 años en una organización comunitaria de un barrio popular? (Cu).
- Representaciones sociales sobre la salud mental en una comunidad. ¿Qué representaciones circulan sobre “ir al psicólogo” entre vecinos de una localidad del interior bonaerense? (Cu; entrevistas y grupos focales).
- Uso de redes sociales y comparación social en adolescentes. ¿Qué relación existe entre el tiempo en redes y la comparación social en estudiantes de 15 a 17 años? (C; asentimiento y consentimiento).
- Cuidadoras familiares de personas mayores dependientes. ¿Cómo experimentan la sobrecarga las cuidadoras familiares contactadas a través de un centro de jubilados? (Cu).
- Prejuicio hacia personas migrantes en estudiantes universitarios. ¿Qué actitudes declaran los estudiantes de una facultad hacia migrantes de países limítrofes? (D; escala de actitudes adaptada).
- Sentido de comunidad en un barrio de vivienda social. ¿Cómo se construye el sentido de comunidad en un complejo habitacional reciente? (Cu).
- Discursos sobre la inseguridad en medios y percepción del riesgo. ¿Qué relación existe entre el consumo de noticias policiales y la percepción de inseguridad en adultos de una ciudad intermedia? (C; cuestionario de elaboración propia validado por jueces).
Psicología de la salud (temas 30 a 36)
- Adherencia al tratamiento en pacientes con diabetes tipo 2. ¿Qué factores psicológicos se asocian a la adherencia en pacientes de un centro de atención primaria? (C; cuestionario de adherencia; comité de ética).
- Calidad de vida en pacientes en hemodiálisis. ¿Cómo describen su calidad de vida los pacientes de un servicio de nefrología? (M).
- Vínculo temprano y salud mental perinatal. ¿Qué relación existe entre el apoyo social percibido y la sintomatología depresiva en puérperas de una maternidad pública? (C; escala de depresión posparto adaptada).
- Actividad física y bienestar en adultos mayores. ¿Difiere el bienestar subjetivo entre adultos mayores que realizan actividad física regular y quienes no? (C).
- Dolor crónico y catastrofización. ¿Qué relación existe entre la catastrofización del dolor y la discapacidad percibida en pacientes de un servicio de kinesiología? (C).
- Vacunación y percepción de riesgo. ¿Qué creencias sobre las vacunas declaran madres y padres de niños de 0 a 5 años que asisten a un centro de salud? (D).
- Consumo de sustancias en estudiantes secundarios: factores protectores. ¿Qué factores protectores identifican los estudiantes de una escuela técnica? (Cu; grupos focales; autorización).
Psicología jurídica y forense (temas 37 a 41)
- Percepción del rol del psicólogo forense en operadores judiciales. ¿Cómo valoran los jueces y funcionarios de familia de una jurisdicción los informes psicológicos? (Cu).
- Violencia en el noviazgo en estudiantes universitarios. ¿Cuál es la prevalencia de conductas de violencia en el noviazgo y qué las acompaña? (D; cuestionario adaptado; protocolo de derivación).
- Reinserción social de personas liberadas. ¿Qué obstáculos identifican las personas liberadas que participan de un programa de acompañamiento? (Cu).
- Testimonio infantil y entrevista forense. ¿Qué prácticas describen los profesionales que toman declaraciones a niños en una jurisdicción? (Cu; análisis de protocolos y entrevistas).
- Actitudes hacia la pena en estudiantes de Psicología y Derecho. ¿Difieren las actitudes punitivas entre estudiantes de ambas carreras? (C).
Psicología del desarrollo (temas 42 a 46)
- Uso de pantallas en la primera infancia y percepción parental. ¿Qué usos y qué límites describen madres y padres de niños de 2 a 5 años de un jardín público? (D; cuestionario).
- Juego y desarrollo en salas de jardín maternal. ¿Qué tipos de juego habilitan las docentes en salas de 3 años? (Cu; guía de observación).
- Autonomía en adolescentes con discapacidad intelectual. ¿Cómo describen las familias la construcción de autonomía en la transición a la adultez? (Cu).
- Apego y regulación emocional en jóvenes adultos. ¿Qué relación existe entre el estilo de apego y las estrategias de regulación emocional en estudiantes universitarios? (C).
- Envejecimiento y proyecto de vida. ¿Cómo construyen proyectos las personas de 65 a 75 años recientemente jubiladas? (Cu).
Temas metodológicos y de historia de la psicología (temas 47 a 50)
- Adaptación de una escala breve a población argentina. ¿Qué propiedades psicométricas presenta la versión argentina de una escala breve de [constructo] en estudiantes universitarios? (D psicométrico; requiere permiso del autor de la escala).
- Producción de tesis de Psicología en un repositorio institucional. ¿Qué temas y diseños predominan en las tesis de licenciatura depositadas en el repositorio de una facultad entre 2015 y 2025? (Doc; análisis de contenido de resúmenes).
- Historia de una cátedra o de una institución psicológica argentina. ¿Cómo se constituyó un servicio de salud mental comunitaria en una ciudad del interior en un período acotado? (Doc; archivos y entrevistas a protagonistas).
- Uso de IA en la formación de grado en Psicología. ¿Qué posiciones adoptan los docentes de una facultad frente al uso de IA generativa en los trabajos prácticos? (Cu; entrevistas).
Cómo elegir entre los 50 (y qué le vas a mostrar a tu director)
Elegí tres temas de áreas distintas y contestá para cada uno cuatro preguntas: ¿tengo acceso a esa población o institución?, ¿existe el instrumento con adaptación argentina o una fuente de datos abierta?, ¿puedo hacer el campo en un cuatrimestre?, ¿mi director dirige en esa área? El que responda “sí” a las cuatro es tu tema. Después, redactá la delimitación y la pregunta general con las guías enlazadas arriba y llevá una página a la primera reunión. Si tu facultad exige el trabajo final en una modalidad particular, revisá primero cómo son la tesina, la tesis de licenciatura y el trabajo final, porque el tipo de trabajo condiciona el alcance.
Si querés convertir uno de estos temas en un plan de tesis completo, con delimitación, pregunta, objetivos y diseño ordenados y las citas en APA 7, armá tu tesina en Tesify: el texto final es 100% escrito por vos.
Preguntas frecuentes
¿Puedo hacer la tesina de Psicología sin trabajo de campo?
Sí: las tesinas documentales, de revisión sistemática o de análisis de contenido son aceptadas en la mayoría de las facultades argentinas, siempre que tengan un corpus definido y un método explícito. Consultá el reglamento de tu facultad.
¿Necesito comité de ética para encuestar estudiantes?
Depende de la facultad y del tema. Con población adulta, encuesta anónima y sin temas sensibles suele bastar con consentimiento informado; con menores, pacientes o temas como autolesiones o violencia, casi siempre hace falta aval del comité.
¿Cuántos participantes necesito?
No hay un número reglamentario; depende del diseño. Para correlacionales con escalas, las tesinas suelen trabajar con más de 100 casos; para cualitativos, entre 8 y 15 entrevistas con registro de saturación.
¿Puedo usar una escala en inglés traducida por mí?
No como instrumento principal. La traducción sin adaptación y validación es una de las devoluciones más frecuentes del jurado. Buscá la adaptación argentina o latinoamericana.
¿Qué diferencia hay entre estos temas y un título de tesina?
El tema es el campo; el título es la frase que resume tu pregunta ya delimitada (fenómeno, población, lugar, período). De un mismo tema pueden salir diez títulos distintos.