La pregunta de investigación es la oración interrogativa que resume qué querés averiguar con tu tesina y que se puede responder con los datos que vas a recolectar. Es la pieza central del plan de tesis: de ella salen los objetivos, la hipótesis (si corresponde) y el diseño metodológico. La guía de trabajos de investigación de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCuyo lo resume con precisión: “el plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la realidad que precisamente no se conocen”. Acá vas a encontrar la fórmula de cinco piezas para redactarla, los tipos de pregunta según el alcance, 15 ejemplos armados por carrera y la tabla que la conecta con objetivos e hipótesis.
Qué piden las facultades argentinas en la pregunta de investigación
La mayoría de los reglamentos y guías de tesina no usan la expresión “pregunta de investigación” como título, sino “formulación del problema”. Es lo mismo. La guía orientativa de la Facultad de Derecho de la UBA para el proyecto de tesis define el apartado como el lugar donde hay que “establecer los interrogantes que abren el proceso de investigación”, en el marco de los antecedentes reseñados; y a continuación pide los objetivos y las hipótesis “que darán respuesta/s original/es al problema de investigación”. La guía de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCuyo (Possamai de Méndez Casariego, 2013) agrega el criterio de calidad: “No es conveniente hacer preguntas cerradas cuya respuesta sea sí/no, sino aquellas que promuevan un pensamiento más reflexivo”, y recomienda preguntar con qué, cómo y por qué.
El Manual de metodología de Sautu, Boniolo, Dalle y Elbert (CLACSO, 2005) explica de dónde sale la pregunta: del marco teórico. Su Cuadro 2.1 indica destacar los conceptos, señalar las proposiciones que los vinculan y “transformar las proposiciones en preguntas que potencialmente puedan ser respondidas observando la realidad”. En otras palabras, una pregunta de tesina no es una curiosidad personal: es una proposición teórica convertida en interrogante sobre un recorte concreto. Si todavía no tenés ese recorte, hacé primero la delimitación del tema de investigación; la pregunta es esa delimitación con un signo de interrogación.
La fórmula de cinco piezas
Toda pregunta general de tesina que aprueba sin devoluciones tiene las mismas cinco piezas. Si te falta una, el director te la va a pedir.
| Pieza | Qué aporta | Ejemplo |
|---|---|---|
| 1. Interrogativo | Define el alcance: cuál/cómo es (descriptivo), qué relación (correlacional), por qué / qué efecto (explicativo), cómo experimentan / qué sentidos (comprensivo) | ¿Qué relación existe entre…? |
| 2. Fenómeno o variables | El concepto teórico, con su definición ya elegida en el marco teórico | …la carga laboral y el burnout… |
| 3. Unidades | Quiénes o qué se observa | …en el personal de enfermería… |
| 4. Lugar | Institución, localidad o provincia | …de un hospital público de La Plata… |
| 5. Período | Inicio y fin | …durante el segundo semestre de 2026? |
Ensamblada: ¿Qué relación existe entre la carga laboral y el síndrome de burnout en el personal de enfermería de un hospital público de La Plata durante el segundo semestre de 2026? Una sola oración, un solo verbo interrogativo, sin “y” que junte dos preguntas distintas.
Tipos de pregunta según el alcance de la tesina
El interrogativo que elegís compromete el diseño. Esta tabla te sirve para chequear que la pregunta, el alcance y el método cuenten la misma historia.
| Alcance | Arranca con | Qué exige después | ¿Lleva hipótesis? |
|---|---|---|---|
| Exploratorio | ¿Qué características tiene…? ¿Qué percepciones…? | Entrevistas, observación, análisis documental | No |
| Descriptivo | ¿Cuál es el nivel / la frecuencia / el perfil de…? | Encuesta o registro con instrumento validado | Opcional |
| Correlacional | ¿Qué relación existe entre X e Y…? | Dos variables medidas, prueba de asociación | Sí |
| Explicativo | ¿Qué efecto tiene X sobre Y…? ¿Por qué…? | Diseño cuasi experimental o modelo con control de variables | Sí |
| Comprensivo (cualitativo) | ¿Cómo construyen / significan / experimentan…? | Entrevistas en profundidad, saturación, categorías | No (supuestos) |
Para decidir si tu tesina necesita hipótesis o no, leé cuándo una tesina lleva hipótesis y cuándo no. Y si dudás entre los alcances, la guía de tipos de investigación los compara con ejemplos.
15 ejemplos de pregunta de investigación por carrera
Cada ejemplo trae la pregunta general y dos preguntas específicas, porque en el plan de tesis las específicas son las que después se convierten en objetivos específicos. Las instituciones son verosímiles para el sistema argentino; adaptalas a tu caso.
1. Psicología (UBA)
General: ¿Qué relación existe entre el uso problemático del celular y la calidad del sueño en estudiantes de primer año de Psicología de la UBA durante el primer cuatrimestre de 2026?
Específicas: ¿Cuál es la prevalencia de uso problemático según una escala con adaptación argentina? ¿Difiere la calidad del sueño entre quienes trabajan y quienes no?
2. Ciencias de la Educación (UNLP)
General: ¿Cómo construyen los docentes de una escuela secundaria pública de La Plata sus criterios de evaluación de la escritura en 2026?
Específicas: ¿Qué criterios explicitan en las consignas? ¿Qué diferencias aparecen entre las consignas y las correcciones efectivas?
3. Enfermería (UNC)
General: ¿Cuál es el nivel de adherencia a la higiene de manos del personal de enfermería de una unidad de terapia intensiva de un hospital público de Córdoba durante marzo y abril de 2026?
Específicas: ¿En qué momentos de la atención la adherencia es menor? ¿Varía según el turno?
4. Administración (UNR)
General: ¿Qué factores organizacionales explican la rotación de personal en pymes gastronómicas del centro de Rosario entre 2024 y 2025?
Específicas: ¿Cuál es la tasa de rotación anual declarada por los responsables? ¿Qué prácticas de gestión asocian los responsables a una menor rotación?
5. Contador Público (UBA)
General: ¿Cómo impactó la adopción de la facturación electrónica obligatoria en los costos administrativos de pequeños comercios minoristas de la Ciudad de Buenos Aires entre 2023 y 2025?
Específicas: ¿Qué costos se redujeron y cuáles aparecieron? ¿Qué diferencias hay según el tamaño del comercio?
6. Economía (UNLP)
General: ¿Qué relación existe entre el nivel educativo y la probabilidad de empleo no registrado en jóvenes de 18 a 24 años del Gran La Plata, según la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC de 2023 a 2025?
Específicas: ¿Cómo evolucionó la incidencia del empleo no registrado juvenil en ese período? ¿Difiere entre varones y mujeres?
7. Derecho (UNC)
General: ¿Cómo aplican los tribunales de familia de la provincia de Córdoba el interés superior del niño en las sentencias sobre cuidado personal compartido dictadas entre 2022 y 2025?
Específicas: ¿Qué criterios se invocan con mayor frecuencia? ¿Cómo se pondera la opinión del niño o adolescente?
8. Comunicación Social (UBA)
General: ¿Qué encuadres predominan en la cobertura de la deuda pública en las portadas de dos diarios digitales nacionales durante el primer semestre de 2026?
Específicas: ¿Qué fuentes se citan en cada diario? ¿Cómo varía el encuadre entre notas informativas y de opinión?
9. Trabajo Social (UNLP)
General: ¿Cómo experimentan las cuidadoras familiares de personas mayores de un barrio de Berisso la articulación entre el cuidado y el trabajo remunerado en 2026?
Específicas: ¿Qué estrategias de organización del tiempo describen? ¿Qué apoyos institucionales conocen y usan?
10. Ingeniería en Sistemas (UTN)
General: ¿Qué vulnerabilidades de autenticación presentan las aplicaciones web de gestión de turnos de tres centros de salud privados de Mendoza en 2026?
Específicas: ¿Cuáles se corresponden con las categorías más frecuentes de los estándares de seguridad web? ¿Qué medidas correctivas de bajo costo son aplicables?
11. Ingeniería Industrial (UTN)
General: ¿Qué efecto tiene la implementación de un sistema de mantenimiento preventivo sobre las horas de parada no programada de una línea de envasado de una pyme alimenticia de Santa Fe entre 2025 y 2026?
Específicas: ¿Cuántas horas de parada se registraban antes de la implementación? ¿Cuáles fueron las causas más frecuentes en cada período?
12. Nutrición (UBA)
General: ¿Cuál es la frecuencia de consumo de bebidas azucaradas en niños de 6 a 9 años de dos escuelas primarias públicas de La Matanza durante el ciclo lectivo 2026?
Específicas: ¿Difiere el consumo entre días de semana y fines de semana? ¿Qué relación se observa con el consumo declarado por los adultos del hogar?
13. Kinesiología (UNC)
General: ¿Qué relación existe entre las horas semanales frente a pantallas y el dolor cervical en trabajadores administrativos de una empresa de servicios de Córdoba en 2026?
Específicas: ¿Cuál es la prevalencia de dolor cervical medida con una escala validada? ¿Varía según la ergonomía declarada del puesto?
14. Historia (UNR)
General: ¿Cómo representó la prensa rosarina las huelgas ferroviarias de un período acotado del siglo XX, a partir de los ejemplares conservados en la hemeroteca local?
Específicas: ¿Qué actores aparecen como protagonistas? ¿Qué lenguaje se usa para describir a los huelguistas?
15. Marketing (UADE o UBA)
General: ¿Qué factores influyen en la decisión de compra de productos de segunda mano por aplicaciones móviles en jóvenes de 18 a 30 años del AMBA en 2026?
Específicas: ¿Qué peso declaran el precio, la sustentabilidad y la confianza en el vendedor? ¿Difieren los factores según el tipo de producto?
De la pregunta al objetivo y a la hipótesis: la tabla de consistencia
La prueba definitiva de una buena pregunta es que se pueda reescribir como objetivo sin cambiar ni una pieza, y, si el alcance lo pide, como hipótesis. Esta tabla es lo que revisa el jurado cuando dice que “el trabajo es consistente”.
| Pregunta | Objetivo general | Hipótesis (si corresponde) |
|---|---|---|
| ¿Qué relación existe entre la carga laboral y el burnout en el personal de enfermería de un hospital público de La Plata durante el segundo semestre de 2026? | Analizar la relación entre la carga laboral y el burnout en el personal de enfermería de un hospital público de La Plata durante el segundo semestre de 2026. | A mayor carga laboral semanal, mayor puntaje de agotamiento emocional. |
| ¿Cómo construyen los docentes de una escuela secundaria de La Plata sus criterios de evaluación de la escritura? | Comprender cómo construyen los docentes… sus criterios de evaluación de la escritura. | No lleva; se explicitan supuestos de partida. |
Para el paso siguiente, seguí la guía de cómo formular los objetivos de investigación y, si tu diseño es cuantitativo, la de hipótesis de investigación con ejemplos por disciplina.
Los 5 errores que devuelve el director
- La pregunta doble. “¿Cuál es la prevalencia de burnout y qué factores lo explican?” son dos preguntas con dos diseños. Partila: una general y dos específicas.
- La pregunta que se responde con sí o no. “¿Influye el uso del celular en el sueño?” cierra la investigación antes de empezar. Reemplazá por “qué relación existe” o “cómo influye”.
- La pregunta sin recorte. “¿Cómo afecta la inflación a las pymes argentinas?” no tiene unidades, lugar ni período accesibles. Volvé a la delimitación.
- La pregunta normativa. “¿Debería el Estado regular las apps de delivery?” es una opinión, no un problema empírico. Convertila en descriptiva o explicativa: “¿Qué condiciones laborales declaran los repartidores…?”
- La pregunta que ya tiene respuesta. Si el estado del arte ya la contestó para tu mismo recorte, no hay vacío. Revisá con la guía de planteamiento del problema cómo justificar el vacío de conocimiento.
Cómo usar la IA para probar tu pregunta (sin que la escriba por vos)
Un uso que sí aprueban los reglamentos de integridad: pegar tu pregunta y pedirle a una herramienta que identifique cuál de las cinco piezas falta, o que genere tres versiones con distinto alcance para discutirlas con tu director. Lo que no corresponde es que redacte el problema sin que vos hayas leído los antecedentes. Si querés trabajar el plan de tesis completo con esa lógica de preguntas guiadas, armá tu tesina en Tesify: te lleva de la pregunta a los objetivos y al capítulo metodológico, con las citas en APA 7, y el texto final es 100% escrito por vos.
Preguntas frecuentes
¿Cuántas preguntas de investigación tiene que tener una tesina?
Una general y entre dos y cuatro específicas. Más de cuatro específicas suele indicar que en realidad tenés dos tesinas.
¿La pregunta va en la introducción o en un apartado propio?
En el plan de tesis va en “Formulación del problema” o “Planteamiento del problema”. En la tesina terminada, casi siempre al final de la introducción, justo antes de los objetivos.
¿Puedo cambiar la pregunta después de aprobado el plan?
Sí, con acuerdo del director y, si el reglamento lo exige, con una nota a la comisión de tesinas. Lo habitual es ajustar el recorte, no el fenómeno.
¿Una tesina cualitativa tiene pregunta de investigación?
Sí, siempre. Lo que cambia es el interrogativo (cómo, qué sentidos, de qué manera) y que en lugar de hipótesis se explicitan supuestos y conceptos sensibilizadores, como plantea el manual de Sautu para los diseños cualitativos.
¿La pregunta tiene que coincidir con el título?
Tienen que compartir las mismas piezas (fenómeno, unidades, lugar, período), pero el título es una frase nominal y la pregunta una oración interrogativa. Si el título promete algo que la pregunta no aborda, el jurado lo va a marcar.
Referencias
- Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires. Guía orientativa de uso facultativo para la presentación del proyecto de tesis doctoral. Documento de la Secretaría de Posgrado.
- Possamai de Méndez Casariego, M. (2013). Trabajo de investigación: orientaciones y lineamientos para su presentación. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Cuyo.
- Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO.