Una tesina de Ciencias de la Educación que observa un aula, entrevista docentes o encuesta estudiantes tiene un problema que las tesinas de escritorio no tienen: entra en una institución pública con menores de edad adentro, y cada paso de ese ingreso está regulado por alguien. La jurisdicción, la supervisión, la dirección de la escuela, las familias y los propios chicos tienen que decir que sí, en ese orden, y el jurado espera que el apartado ético de tu tesina muestre las cinco autorizaciones. El estudiante que llega a la defensa con las entrevistas hechas y sin la nota de la dirección firmada tiene un problema de integridad, no de redacción.
Esta guía recorre el trabajo de campo en escuelas argentinas de principio a fin: la cadena de autorizaciones, el consentimiento de las familias y el asentimiento de niños, niñas y adolescentes con la base legal que lo sostiene, qué se puede grabar y fotografiar, cómo se protege la identidad de la escuela y de las personas, y cómo se escribe todo eso en el capítulo metodológico. Sirve para la Licenciatura y el Profesorado en Ciencias de la Educación, Psicopedagogía y los profesorados que hacen su trabajo final con observación o entrevistas en escuelas.
La cadena de autorizaciones: quién tiene que decir que sí
En Argentina las escuelas dependen de las jurisdicciones, y cada provincia y la Ciudad de Buenos Aires regulan el ingreso de personas externas para investigar. La cadena general es la misma en todo el país, aunque el nombre de cada oficina cambie:
| Nivel | Quién autoriza | Qué presentás | Cuánto tarda |
|---|---|---|---|
| Jurisdicción | El ministerio o la dirección general de escuelas de la provincia o de la Ciudad, en general a través de su área de investigación o de planeamiento | Nota con aval de la facultad, resumen del plan, instrumentos, cronograma y compromiso de confidencialidad | De tres semanas a varios meses; empezá antes de que se apruebe el plan |
| Supervisión o inspección | El supervisor o inspector del nivel y del distrito | La autorización jurisdiccional y la nota de presentación | Días a semanas |
| Escuela | El equipo de conducción: director o directora | Todo lo anterior más una reunión donde acordás días, horarios y cursos | Una reunión |
| Docentes | Cada docente cuya aula vas a observar o a quien vas a entrevistar | Consentimiento informado individual | Antes de cada instancia |
| Familias y estudiantes | Adultos responsables y los propios niños, niñas y adolescentes | Consentimiento de la familia y asentimiento del estudiante | Una a dos semanas de ida y vuelta de cuadernos |
Dos aclaraciones que evitan meses perdidos. Primera: en varias jurisdicciones la autorización formal del ministerio se exige cuando el trabajo involucra estudiantes o datos de estudiantes, y alcanza con la dirección cuando solo entrevistás docentes fuera del horario de clase; averiguá cuál es tu caso en la oficina de investigación de tu jurisdicción antes de escribir el plan. Segunda: la facultad tiene su propio circuito, y el aval del director de tesina o de la secretaría de investigación suele ser el primer papel que te piden las otras oficinas. El orden real es facultad, jurisdicción, supervisión, escuela.
Consentimiento de las familias y asentimiento de los chicos: la base legal
Este es el punto en el que la tesina de Educación se diferencia de cualquier otra, y en el que conviene citar la norma. El Código Civil y Comercial define como adolescente a la persona desde los trece años hasta los dieciocho y establece el principio de autonomía progresiva: la persona menor de edad ejerce sus derechos según su edad y grado de madurez, y tiene derecho a ser oída y a que su opinión se tenga en cuenta. La Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes reconoce ese derecho a ser oído y protege su intimidad, y prohíbe difundir datos o imágenes que permitan identificarlos cuando eso lesione su dignidad o su privacidad. La Ley 25.326 de Protección de Datos Personales exige consentimiento para el tratamiento de datos, con protección reforzada para los datos sensibles.
En la práctica de la tesina eso se traduce en un esquema doble:
- Consentimiento informado del adulto responsable por escrito, para todo estudiante menor de dieciocho años. Se envía por cuaderno de comunicaciones o por el canal que la escuela use, con una nota clara sobre qué se va a hacer, cuánto dura, que la participación es voluntaria y que se puede retirar sin consecuencias, y cómo se protegen los datos.
- Asentimiento informado del estudiante, siempre, en un lenguaje adecuado a la edad. Para los más chicos puede ser oral y registrado por vos en un acta; para adolescentes conviene una nota breve que ellos mismos firmen. Un chico que dice que no participa, aunque su familia haya firmado, no participa. Ese es el sentido de la autonomía progresiva y el jurado lo va a valorar si lo escribís.
Si tu tesina toca temas sensibles (situaciones de violencia, consumos, sexualidad, salud mental, situación migratoria o socioeconómica de la familia), el consentimiento tiene que nombrarlos explícitamente y la escuela puede exigir que el equipo de orientación esté al tanto. Los modelos de consentimiento y la lógica ética general están en la guía sobre el consentimiento informado en la investigación; acá lo específico es el asentimiento y la doble firma.
Qué se puede registrar: grabar, fotografiar, filmar
La regla de oro es que solo registrás lo que autorizaron por escrito, y que la autorización dice para qué. Tres situaciones típicas:
- Observación de clase con registro escrito. Es lo más habitual y lo menos conflictivo: notas de campo, sin nombres reales, con códigos para docentes y estudiantes. No requiere autorización de imagen.
- Grabación de audio de entrevistas. Requiere consentimiento específico para grabar, con la aclaración de que la grabación se transcribe, se anonimiza y se destruye o se resguarda al terminar. Con estudiantes menores, el consentimiento de la familia tiene que incluir la grabación. Para transcribir sin perder tiempo, la guía sobre herramientas para transcribir entrevistas compara las opciones gratuitas.
- Fotografía y video en el aula. Es la más restringida. La imagen de un menor es un dato protegido, muchas jurisdicciones la prohíben o la limitan en investigaciones externas, y las escuelas suelen pedir autorización de cada familia con nombre y apellido. Si la tesina no necesita imágenes de personas, no las tomes; fotografiá el espacio, las producciones de los estudiantes sin nombres o los materiales, con autorización de la dirección.
Las producciones de los estudiantes (cuadernos, dibujos, evaluaciones) son datos personales y también requieren consentimiento; si las reproducís en la tesina, van sin nombre y sin letra reconocible cuando sea posible.
Anonimizar la escuela, los docentes y los estudiantes
La Ley de Educación Nacional 26.206 exige resguardar la identidad de estudiantes, docentes e instituciones en la difusión de resultados de evaluaciones, y esa lógica se extiende a la investigación educativa: salvo que la escuela pida expresamente aparecer con su nombre, la tesina la describe sin identificarla. Una descripción funcional alcanza: «una escuela secundaria de gestión estatal del segundo cordón del conurbano bonaerense, con turno mañana y tarde y alrededor de 600 estudiantes». Se evitan el nombre, el número, el barrio exacto y cualquier dato que combinado la identifique.
Con docentes y estudiantes se usan códigos (D1, D2; E1, E2) o seudónimos, y se declara en metodología qué se hizo. Un detalle que se olvida: si describís a la única docente de Física de la escuela, la anonimizaste en el nombre pero no en la práctica. Cuando el rol identifica, se generaliza («una docente del área de ciencias»). Si vas a citar textualmente lo que dijeron en entrevistas, la forma de hacerlo en APA 7 está en la guía sobre cómo citar entrevistas y comunicaciones personales.
Tu lugar en la escuela: externo, practicante o docente de la casa
Muchas tesinas de Educación se hacen en la escuela donde el estudiante hizo sus prácticas o donde ya trabaja como docente. Eso facilita el acceso y complica la ética, y el jurado lo sabe. Si sos docente de la escuela, tenés un doble rol que hay que declarar en un apartado de posición del investigador: qué relación tenés con los docentes que entrevistás, si tenés estudiantes propios entre los participantes y qué medidas tomaste para que nadie se sintiera obligado a participar. La regla práctica es no investigar tu propio curso ni entrevistar a quienes dependen de vos; si es inevitable, que otra persona aplique los instrumentos con tus estudiantes.
Si entrás como practicante o como externo, el problema es el inverso: la escuela te ve como alguien que observa para evaluar. La reunión inicial con la dirección y una breve presentación en sala de docentes, donde aclarás que no evaluás a nadie y que nada de lo que registres llega a la supervisión con nombres, cambian el clima del campo. Lo que aprendés en esas primeras semanas también es dato: se anota en el diario de campo.
El diseño que sostiene el campo
El trabajo de campo tiene que estar escrito en el plan antes de empezar, con la técnica, el instrumento, los participantes y el tiempo previsto. Las técnicas más usadas en tesinas de Educación (observación de clase con guía, entrevista semiestructurada a docentes, grupo focal con estudiantes, análisis de documentos institucionales y de producciones) están explicadas en la guía sobre técnicas de recolección de datos. Dos consejos propios de las escuelas: calculá el doble de tiempo del que creés, porque el calendario escolar tiene paros, actos, jornadas institucionales y semanas de evaluación en las que no vas a poder entrar; y prevé qué hacés si una familia no responde el consentimiento, porque siempre hay dos o tres, y ese estudiante queda fuera del registro aunque esté en el aula.
Si tu tesina combina el campo con datos del sistema (matrícula, trayectorias, resultados de Aprender), la guía sobre datos educativos para una tesina de Educación explica qué bases existen y qué no se puede publicar sobre una escuela identificada.
Cómo se escribe el apartado ético en la tesina
Va en el capítulo metodológico, después de los participantes y antes de los instrumentos, y tiene cinco párrafos: las autorizaciones obtenidas (jurisdicción, supervisión, escuela) con la fecha, sin transcribirlas; el procedimiento de consentimiento y asentimiento, con la norma que lo sustenta; el tratamiento de la confidencialidad y la anonimización; el resguardo de los datos (dónde se guardan, quién accede, cuándo se destruyen); y la posición del investigador si hay doble rol. Las notas de autorización y los modelos de consentimiento y asentimiento van en los anexos, con los datos identificatorios tachados. Ese apartado dialoga con el marco teórico: si tu marco habla de la escuela como institución y de los sujetos como actores con voz, el asentimiento de los estudiantes es coherente con él, y conviene decirlo. La articulación entre los autores del campo y tus decisiones está en la guía sobre el marco teórico de una tesina de Ciencias de la Educación.
Preguntas frecuentes
¿Necesito autorización del ministerio si solo entrevisto docentes?
Depende de la jurisdicción. En varias alcanza con la dirección de la escuela cuando no participan estudiantes ni se usan sus datos, pero otras piden el trámite igual. Consultalo por escrito en el área de investigación de tu jurisdicción y guardá la respuesta para el anexo.
¿Puedo entrar al aula si una familia no firmó el consentimiento?
Podés observar la clase con autorización de la dirección y del docente, pero ese estudiante no se registra: no aparece en las notas, no responde instrumentos y no se lo cita. Lo habitual es acordar con el docente una actividad paralela o simplemente excluirlo del registro.
¿El asentimiento de un chico de seis años vale?
Sí, en la medida de su edad: se le explica en palabras simples qué vas a hacer, se le pregunta si está de acuerdo y se registra su respuesta. Si dice que no o muestra incomodidad, no participa. La firma de la familia no reemplaza su voluntad.
¿Puedo nombrar la escuela si la directora me autoriza?
Solo si la autorización escrita lo dice expresamente y la jurisdicción no lo prohíbe. Aun así, conviene anonimizar, porque el nombre de la escuela identifica indirectamente a docentes y estudiantes.
¿Qué hago con las grabaciones cuando termino la tesina?
Lo que dijiste en el consentimiento. Lo habitual es conservarlas cifradas hasta la defensa y destruirlas después, o resguardarlas por un plazo definido si la facultad lo pide. Se declara en metodología.